Греція: біженці вже не хочуть ходити до шкіл

Діти бігають, як “божевільні” при звуку дзвінка – ця картинка з 2016 року, коли протягом кількох місяців у таборі Схісту працювала школа, “переслідує” Олену Карагіанні, вчителя та одного з двох координаторів освіти біженців у цій структурі.

“Школа була для них великою подією, – розповідає Карагіанні, – реакція була приголомшлива, і в перші роки відсівання було нульовим, оскільки освіта дітей була пріоритетом і для батьків. За їх словами, це була одна з причин, через яку вони хотіли виховувати їх в Європі”. Сьогодні ситуація змінилася. “Тепер ми намагаємося витягнути їх із житлових контейнерів, щоб поїхати на екскурсію, – з гіркотою каже вона. – У структурі табору є дитячий садок, який відвідують дошкільнята та малюки, діти початкової та середньої школи відвідують школу за межами табору, вони також мають право відвідувати прийомний клас на навчання грецької мови”.

Зворотне зміна клімату пояснюється кількома чинниками. “Втрутилися пандемія та інтернування, яке тут мало набагато суворіші правила, – каже Карагіанні. – Дистанційна освіта навряд чи могла працювати – справа в тому, що в більшості місць структури немає сигналу wi-fi, навіть у моєму власному офісі я працюю, використовуючи інтернет із власного мобільного телефону”. Цей період вплинув як розвиток учнів на когнітивному рівні, а й у психосоціальному. “Ми намагаємося мотивувати їх продовжувати навчання, а тепер стикаємося з серйозними вадами системи, – зазначає вона. – В інтеграційних класах працюють вчителі, які часто призначаються навіть у грудні, а невдовзі після цього можуть бути переведені до іншої школи повного дня”.

Однак найбільший ворог дітей у Схісту – це відсів. “Тут є сім’ї, які живуть вже 6-7 років, не знаючи, що на них чекає, вічно чекаючи відповіді або від служби з надання притулку, або від далеких родичів, – каже вона. – Батьки застрягли, і це позначається на всій родині, яка не може будувати жодних планів на майбутнє”. Під час пандемії багато родин поїхали, але невдовзі після цього сім’ї з міст переїхали до Схисти через припинення програми ESTIA. “Ці діти, маючи досвід життя в місті, були більш соціалізовані і краще говорили по-грецьки, але поступово вони теж втратили апетит”.

Багато разів дорогою до табору “Рітсона” Пепі Пападимитріу, координатор з питань освіти, стикається зі своїми учнями, що йдуть пішки на відстань 20 кілометрів – таку ж відстань відокремлює структуру від найближчого міста, Халкіди. “Один із наших учнів у EPAL сказав мені зі скаргою: “Пані, я маю провести додому мою доньку, бо вона повертається з лікарні, – розповідає Пападимитріу. – Швидка допомога забрала їх в екстреному порядку, але після виписки вони не мали права на швидку допомогу, а грошей на таксі вони не мали”.

“Одна з наших найсерйозніших проблем – ізоляція, оскільки немає транспорту, – сказав К. Пападимитріу. Для наших дітей відвідування школи – це єдиний шанс вибратися назовні. Однак для того, щоб вони могли відвідувати школу, необхідно укомплектувати прийомний клас та провести тендер на автобусні перевезення з Рітсони до Халкіди – процедури, які не завжди виконуються вчасно.

“Неможливо, щоб діти брали участь у денному заході, у шкільному святі, – зауважує вона, яка минулими вихідними взяла на себе відповідальність за перевезення двох африканських учнів на своїй машині в місто для участі у футбольному матчі. – У них великий талант, але вони не можуть відвідувати тренування Тепер, коли навчальний рік закінчиться, дітям буде буквально нічим зайнятися.Коли їх одного разу запитали про це на науковій конференції, вони відповіли: “Ми спатимемо весь день, щоб скоротити час”.

Перед Крістіною Номіко, одним із двох координаторів навчання біженців, вперше призначених цього року в Пірей, стоять інші завдання. “Ми відповідаємо за учнів, які живуть у межах міста, в межах Пірея, який включає безліч окремих кварталів і островів, – пояснює вона. – Це діти, які живуть зі своїми сім’ями, або діти без супроводу дорослих, які живуть у гуртожитках”.

Донедавна у учнів, що у містах, було найбільше можливостей для соціалізації та особистісного розвитку. “Але закінчення терміну дії програми ESTA радикально змінило ситуацію, – з тривогою підкреслює вона. – Багато сімей зіткнулися із застоєм і абсолютною бідністю, і шукають спосіб вижити”. У таких умовах освіта здається скоріше “розкішшю”. Вона намагається навести мости спілкування з сім’ями та донести інформацію про потреби та прогалини в системі до осіб, які приймають рішення. У Піреї, за даними ЗМІ, необхідно 39 класів для біженців, а функціонує лише сім.

Source link