Дослідження: діти у мережі

Із закінченням початкових класів, і точно в середній і старшій школі, мобільний телефон починає ставати «важкою залежністю для дітей», стверджують вчителі та професори.

Надмірне використання інтернету дітьми видно “неозброєним оком”. Це найпоширеніша проблема, з якою вчителі стикаються зі своїми учнями, та пандемія сприяла її загостренню. Інтернет є небезпекою для неповнолітніх, які не мають необхідної допомоги. Вчителям важко справлятися зі складними ситуаціями, в які найчастіше потрапляють школярі, наприклад, сексуальні домагання/спокуси або жорстоке поводження в інтернеті, перевтома та кіберзалякування.

Батьки також розглядають інтернет, як щось “чуже” і тому не знають, як допомогти своїм дітям подолати онлайн-небезпеки. Більшість батьків не в змозі встановити обмеження на використання дітьми мобільних телефонів та планшетів. У дітей, які загубилися у світі інтернету, немає заходів, вони зловживають їм, отримуючи натомість негативні, як для свого здоров’я, так і для тих ризиків, які таїть у “всесвітній павутині”, наслідки.

Особливу тривогу викликають результати масштабного опитування у формі анонімної онлайн-анкети серед 4400 вихователів дитячих садків, вчителів середніх та старших класів з усієї країни, проведеного з грудня 2022 по січень 2023 року Hellenic Safe Internet Center, Фонду технологій та досліджень у співпраці з Всегрецькою шкільною мережею Міністерства освіти.

Серйозною проблемою є надмірне використання Інтернету дітьми. За даними опитування, на питання, з якими найбільш поширеними проблемами вони стикаються щодо інтернету та дітей, 68% вчителів відповіли, що надто зайняті, 59% та 50% – відсутність кордонів з боку батьків та відсутність нагляду з їхнього боку, відповідно. «Це має турбувати і нас, і відповідальних осіб, але насамперед батьків. Вони залишають своїх дітей практично без нагляду під час їхнього “серфінгу” в інтернеті. Наш час вимагає від дітей спілкування з Інтернетом, набуття цифрових навичок. Але вони мають бути залучені творчо, а те, що ми бачимо зараз, — це безплідна робота», — наголосила в бесіді з Катімеріні пані Катерина Псарудакі, керівник Грецького центру безпечного інтернету. “Ми помічаємо, що у наших освітніх програмах участь батьків дуже мало”, – додала вона.

• 65% вчителів загальноосвітніх шкіл та 47% вчителів початкових класів усвідомили, що учень стикається з проблемою перевтоми. Як повідомили вчителі, із закінченням початкових класів, і вже точно в середній та старшій школі мобільний телефон починає ставати сильною залежністю. Фактично майже 59% вчителів середньої школи заявляють, що не знають, як нею керувати.

• У середніх та старших класах кожен десятий вчитель (9%) усвідомив або дізнався, що учень став жертвою домагань/збочень в інтернеті. У той самий час 6% знають, студент став жертвою онлайн-зловживань, тобто. бачив фото чи кадри сексуального змісту. Відповідний відсоток у початковій освіті становить 2% для випадків домагань/спокус у мережі та 0,5% для випадків зловживань у мережі.

• 44% вчителів загальноосвітніх шкіл та 23% вчителів початкових класів заявляють, що їм стало відомо, що учень більшою чи меншою мірою спілкується з незнайомими людьми в Інтернеті.

• 26% вчителів середніх шкіл та 9% вчителів початкових класів заявляють, що їм стало відомо про випадки цькування в інтернеті. На обох освітніх рівнях більшість (69%) було поінформовано про інцидент самим учнем, а 13% іншим учнем.

• Проте дуже тривожно те, що більше половини вчителів обох рівнів освіти (57% у загальній популяції, 54% у початковій та 60% у середній школі) заявляють, що вони не знають, як справлятися із ситуаціями сексуальної спокуси в інтернеті щодо своїх учнів.

• 42% вчителів (39% у початковій школі та 45% у середній школі) заявляють, що не знають, як справлятися з ситуаціями кіберзалякування, при цьому більшість із них є викладачами середньої школи (49%).

Вісім із десяти викладачів (79%) використовують інтернет у навчальному процесі або щодня, або кілька разів на тиждень, і лише 2% взагалі не використовують його для потреб курсу. Однак, як зазначають керівники Hellenic Safe Internet Center, які опублікували дослідження у День безпечного інтернету, вчителі потребують підтримки, ще більшої інформації та навчання, оскільки технології швидко розвиваються, і їхня роль є каталізатором у навчанні дітей правильному використанню інтернету.

Source link